雅思如何提分快?不少雅考虑试的分数都是非常差的，有没什么方法可以让他们迅速提分呢?下面是一块儿看下!
雅思阅读迅速提分的办法
话语剖析的定义最早由美国语言学家Zellig Harris于1952年提出，自20世纪60年代以来日益遭到国际语言学界的高度看重。话语剖析是指将一个具备语用和语义连贯的语篇看作一个意义单位，考虑到语境、文化、社会认知等方面的原因，对其内在的语法结构、逻辑联系、衔接方法进行破解和剖析的语言研究办法。话语剖析是英语阅读教学中的要紧方法，它可以结合语境、篇章结构、体裁特点等原因引导学生以较快的速度理解和学会英语文章的主要内容，获得文章的较大信息量。
而在语言测试范围，通过话语剖析把握文章中出现的词语衔接方法、信息重心及文章层次结构对于阅读答卷起着很重点有哪些用途。在雅思阅读考试中，话语剖析的能力也是剑桥考试官方要考查的阅读技能之一。而且依据国际语言学和测试学未来发展趋势，可以预期话语剖析将会成为雅思阅读命题非常重要的设计思想和模式。本文就雅思阅读中话语剖析的功能作以下两个方面的简要论述。
语篇中句际、段际之间的衔接和连贯剖析及有关答卷思路。
衔接和连贯是篇章语言学研究中的两个基本定义，也是话语剖析的要紧课题。语篇无论是口头表达还是书面表达，都需要衔接合理，符合逻辑，语义连贯。而语篇的连贯是依赖语篇衔接关系打造起来的。达成语篇连贯的衔接机制有显性和隐性之分，其中显性衔接是达成语篇连贯的主要方法，其具体办法包含：
语法机制，词语衔接和逻辑联系语。学术类雅思阅读文章的特征之一是结构严谨，逻辑性强，论述层次明确，其语篇的连贯多由显性衔接机制来完成。具体的显性衔接方法包含：指称，替代，省略，连接，词语衔接，时间关联，地址关联，时和体，平行结构等。雅思阅读文章中语义衔接方法运用较多的是连接，指称，词语衔接和平行结构。连接是指由连接成分把两个或多个句子，或者段落连接起来的现象。指称是指一个项目的意义要靠另一个项目来讲解的现象。
词语衔接是指由词语之间的语义关系与同一语义场的词语搭配所打造起来的衔接关系。平行结构是指相相同种类型的语句结构形成的衔接关系。雅思阅读考试直观上是主要考查对具体细节信息的把握，其实在命题设计上常常体现出篇章语言、功能语法等当代语言学研究的主要成就，语篇连贯的衔接机制就是雅思阅读一个主要的语言常识考查范畴，体目前文章的语义衔接地方一般都会设有考试知识点。以下就词语衔接，平行结构，与指称与考试知识点的联系各举一例进行说明。
例1、词语衔接
Life for the descendants of the Thule people is still harsh. Nunavut is 1.9 million square kilometers of rock and ice， and a handful of islands around the North Pole. It’s currently home to 2，500 people， all but a handful of them indigenous Inuit. Over the past 40 years， most have abandoned their nomadic ways and settled in the territory’s 28 isolated communities， but they still rely heavily on nature to provide food and clothing. Provisions available in local shops have to be flown into Nunavut on one of the most cosplaytly air networks in the world， or brought by supply ship during the few ice-free weeks of summer. It would cosplayt a family around ￡7，000 a year to replace meat they obtained themselves through hunting with imported meat. Economic opportunities are scarce， and for many people state benefits are their only income.
这是一道List of Headings题，需要在选项中找出能表达以上这段文字主题的段落标题。List of Headings题解题的原则就是找出段落的主题句，然后与标题选项一一对应，确定正确答案。但在实质解题过程中，由于严格的时间限制，一般都不会去确定主题句，而是直接以最大概成为主题句的段落的首、次、中、尾四个句子分别与标题选项一一对应来确定正确答案。但在段落没主题句的状况下，借助这个办法就没办法确定正确选项。需要依据段落中的其它线索来答卷。以上这个段落虽然没主题句，但在其行文中有很明显的词语衔接关系。
文中的food and clothing，provisions，supply，meat，benefits是同一语义场的词语同现，与选项iii的essential supplies对应。而与该组词紧密相连的provide，available，brought，obtained则是一组同义词，其引导的信息与选项iii的alternative sources对应。因此这段文字是通过同一语义场的词语同现和同义词两种词语衔接方法来达成句际之间的衔接，从而形成了意义上的连贯性，并构成了与标题选项iii相对应的段落主题。
例2、平行结构
Prior to carrying out the experiment， Milgram explained his idea to a group of 39 psychiatrists and asked them to predict the average percentage of people in an ordinary population who would be willing to administer the highest shock level of 450 volts. The overwhelming consensus was that virtually all the teacher-subjects would refuse to obey the experimenter. The psychiatrists felt that ‘most subjects would not go beyond 150 volts’ and they further anticipated that only four per cent would go up to 300 volts. Furthermore， they thought that only a lunatic fringe of about one in 1，000 would give the highest shock of 450 volts. What were the actual results? Well， over 60 per cent of the teacher-subjects continued to obey Milgram up to the 450-volt limit!
Q22. Before the experiment took place the psychiatrists
A. believed that a shock of 150 volts was too dangerous.
B. failed to agree on how the teacher-subjects would respond to instructions.
C. underestimated the teacher-subjects’ willingness to comply with experimental procedure.
D. thought that many of the teacher-subjects would administer a shock of 450 volts.
这是一道单选题，从命题的测试目的角度来看，是看法、态度剖析类的题目。题干每个选项均含有表示看法、态度的提示词。与此题相对应的原文段落在语义衔接上是通过同义词和平行的及物性结构来达成，即：predict/felt that/anticipated that/thought that。其形成的连贯语义为答案的引出作了要紧的铺陈。原文接着以提问的方法给出了一个反面的结果，对应选项C的表示负向意义的看法态度提示词underestimated所引导的内容。与此相类似的平行结构的语义衔接在剑桥考试真题文章中多次出现，并且基本上都设有考试知识点，反映了命题者对把握语义衔接和连贯的阅读能力的看重。
例3、指称
One’s first inclination might be to argue that there must be some sort of built-in animal aggression instinct that was activated by the experiment， and that Milgram’s teacher-subjects were just following a genetic need to discharge this pent-up primal urge onto the pupil by administering the electrical shock. A modern hard-core sociobiologist might even go so far as to claim that this aggressive instinct evolved as an advantageous trait， having been of survival value to our ancestors in their struggle against the hardships of life on the plains and in the caves.
Q24. Some people may believe that the teacher-subjects’ behavior could be explained as a positive survival mechanism.
这是一道对错无判断题，以题干中的positive和 survival mechanism作为定位词，分别对应原文的“this aggressive instinct evolved as an advantageous trait， having been of survival value ”这一句中的advantageous 和survival value，因此可以断定题干的核心意思和原文的对应信息是同义转述。但大家还需要确定题干中的teacher-subjects’ behavior和原文的对比信息this aggressive instinct在语义上是不是对等。而要确定这一点，就需要要理解在原文中“this aggressive instinct”正是借用指称的衔接方法指代上文中的关于“teacher-subjects’ behavior”的具体描述，即：“teacher-subjects were just following a genetic need to discharge this pent-up primal urge onto the pupil by administering the electrical shock”。据此才能断定题干的意思与原文完全一致，答案应为TRUE。
雅思阅读提分需要学会的三大方法
不少同学在阅读过程中极少考虑逻辑关系词有哪些用途，致使在阅读过程中对文章的理解效率比较低。事实上，英文学术文章中有不少逻辑关系词，这类关系词对大家的文章理解有着直接或间接的帮忙用途。另外，在做题的时候，逻辑关系词也是大家在文章中定位题目的一大利器，同学们第一要有一种对逻辑关系词的敏锐度，进而要有效地在文章阅读和做题时借助上逻辑关系词。阅读中容易见到的逻辑关系有并列关系、递进关系、转折关系、让步关系、比较关系、因果关系等。在未来的专题中，我会一一为大伙解析这类关系词有哪些用途，今天大家先来看看文章理解的时候，并列关系词有哪些用途。
容易见到的并列关系词有以下：and, or, also, not only … but also…, both … and…, not … but…等，在这类词中and这个单词出现的频率比较高，它作为并列关系词所体现出来的并列关系也被大家借助得最多。下面大家来看看并列关系词在阅读中有哪些用途。
1.假如and前后连接的是单词的话，那样这两个词大概是“类别一致”或“方向一致”，如：
人工智能S scientists work across a number of sports, applying skills learned in one - such as building muscle strength in golfers - to others, such as swimming and squash.
Researchers, now analysing the results of data gathered in 1994, say arthritis, high blood pressure and circulation problems - the major medical complaints in this age group - are troubling a smaller proportion every year.
The prospects for energy from tidal currents are far better than from wind because the flows of water are predictable and constant.
The continuous and reckless use of synthetic chemicals for the control of pests which pose a threat to agricultural crops and human health is proving to be counter-productive.
不少年前，老师读到过一篇介绍阿姆斯特朗的文章，里面有一个使用方法，到今天印象深刻：
However, everything changed dramatically and drastically in October of 1996, shortly after his 25th birthday.
2.or也有如此的使用方法，但相对的，or愈加接近“含义近似”:
The water in the irrigation canals is still or very slow-moving and thus cannot carry sediment, Stanley explains.
Even more impressively, DNA analysis of the fungi suggests that the ants improve or modify the fungi by regularly swapping and sharing strains with neighbouring ant colonies.
The sense of smell, or olfaction, is powerful.
3.另外一些表达并列关系的词或短语，目前后在说两件并列的事时，也会用不一样的词来表达近似的意思：
Apart from engendering widespread ecological disorders, pesticides have contributed to the emergence of a new breed of chemical-resistant, highly lethal superbugs.
此处apart from体现前后两件事为并列关系，engender和emergence虽然词性不同，但含义接近。
大伙应该可以看得出来，当并列关系词出现的时候，大家常常可以用这种使用方法来进行猜词，假如大家认识其中一个单词，那样可以依赖这个单词猜测另外一个单词的类别或者方向性。雅思阅读有时候并不需要大家知道每个单词的意思，大家只须大概了解近似含义或作者想表达的方向性、保证阅读可以顺利进行下去即可。
雅思提分方法
背单词是基础：
一般IELTS阅读中涉及词语量比较大，而且很多为专业词语，考生在平常接触的少，通常来讲拥有4000左右，即四级水平即可应考。对于单词基础薄弱的考生，必须要准时补充基础词语，比如常见的动词、连词，为阅读练习打下扎实的基础。同时要加大单词意义的理解，由于在应试时考生比较容易遗忘或混淆单词的意义，导致错误的理解，所以应该注意对于词语常用意思和引申意义的理解。制作单词卡片是很多考生常见的办法，考生可以制作单词卡片，正反面各写英文和中文讲解。制定计划天天背适量的生词，循环背诵并不断补充。这种办法需要持之以恒，唯有坚持到底才能见效果。建议使用阅读文章时记忆单词，这种办法比较形象，可以加深对于词义的理解和应用，不足之处是背诵量不大。
句子阅读是重点：
在句子理解方面，考生最易犯的错误就是依据自己已有经验片面理解。IELTS阅读中有些题目考的是对于文章中某一句子的理解，要参考上下文客观地看问题。考生应付一些复合句，特别是双重否定句、比较句、指代句等有较深知道。特别在遇见复杂句时，应静心考虑，从把握句子主干一一主谓结构着手来剖析解剖句子结构。切记不可以自己主观臆断，必须要以原文为本，所有答案均要回原文定位。这需要考生在平常做很多的训练，熟知雅思阅读文章的框架风格，适应长句、复杂句的阅读，这一点也是最能考察考生基本功是不是扎实。
把握全文是突破：
雅思阅读追求速度与准确度的完美结合。快而不准或准而太慢都会干扰考分。考生在勤奋训练的时候学会一些阅读方法将达到事半功倍的成效。迅速阅读最重要的是在扫描全文的时候把握每段的主旨，并做出标记，在看完全文后对文章的结构主题有大致的认知。除此之外，考生以单词为单位看文章，遇生词就停顿等不好的习惯都要极力防止。
以上就是雅思阅读提分重点的有关介绍，单词，句子的把握是基础，然后才能更好的把握全文，最后记者预祝同学们在雅考虑试中获得好的成绩。
雅思听力提分方法
三考试知识点：词语、口语、听写
应付雅思听力考试，第一需要要打造在肯定的词语和语法基础上。学会至少等于大学习英语四级的词语量是保证雅思听力考试发挥好的必要条件。不只要会辨认这类词语，还要可以拼写。雅思听力部分所需要的语法并不太难，初高中语法足以应付雅思听力考试。但假如没足够的词语和基本的语法常识，不少答案即便能听出来，也大概因为基本功的不结实而给不出正确答案。
第二，要熟知英语口语常用表达方法。听力和口语是是一个范畴，不会牵涉到太多书面语的表达，熟练学会容易见到的平时用语和句型，结合语法部分的筹备，形成肯定的条件反射，能够帮助提升会话的敏锐程度。
第三，坚持听写能力的训练。雅思听力的第一和第二部分一般并不难，总是是考察速写能力和基础能力。
老师建议：在听的过程中，假如听好关键词眼，把握好信号词，重视雅思听力中的重音原则、重复原则、连词原则、就近原则，再加上写得快，一般没太大的障碍。
考生在听力过程中所反映的一个主要问题是：不少内容仿佛是听了解了，但立刻又忘记了。雅思听力考试需要听与写同时进行。听到了，却又记不下来，等于没听到。所以建议大伙学习一下速记。
二场景：雅思听力备考有“蹊径”
另外，依据雅思听力与其他英语考试在内容上有什么区别，雅思听力主要分二大类场景。
1、社会生活场景。主要包含房子出租、旅游、购物、地理方位、银行等。
2、学术教育场景。主要包含学习生活、图书馆、学习方案、课程与学科、环境、科学试验等。
雅思听力考试共分成4个部分，包含40道考试试题，每部分平均分布10道题目，它们是根据顺序有序地穿插在四个场景中的。前两个场景一般为生活类场景，后两个场景一般为学术类场景。
考试试题在播放的过程中，答案所在信息点是根据题号的先后顺序和问题的内容出现的，因此应大致先认识下考试试题可能的一个先后顺序。而且雅思听力的信息量较大，尤其是进入第三和第四部分时，有的考生会因为紧张等缘由而导致很难把握考试试题的步伐，一旦听漏了一道题目，后面的题目就跟着一片空白了。
所以，考生必须要注意雅思听力当中有的要紧的承接信号词——连词。比如像要紧的承接信号词but、however、and、also等这类单词后面总是隐藏着答案，它们起着承上启下有哪些用途。承接信号词可以帮考生准确定位答案，尽可能防止漏题现象。
“独”门招：精听泛听相互结合
提升听力，第一应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带，口语教程录音带，也可以选听合适或略高于自己水平的有趣的材料。
无论是精听或是泛听，开始都不要看文字材料。有的学生喜欢首次听的时候就看材料，如此成效不太好。精听时应先把录音内容从头至尾完整地听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有的地方实在听不懂，也应尽可能听清每个音节，然后再翻开书看一看，有的影响理解的生词可查一下词典，不必每一个生词都查。接着再合上书从头至尾听，直到可以听懂全部内容为止。
通过如此的听力练习，可促进自己提升辨音及听力理解能力。假如读过书面材料再去听录音，总是就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索和背诵，假如看着书面材料听，则总是是我们的默读，如此达不到提升听力的目的，遇见新材料的时候就又会听不懂。
精听最好是使用教学录音、考试真题材料和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可使用一些口语教程或一些有趣的小故事。尽可能使自己多接触录音材料，以求熟知英语发音，扩大常识面，提升听力。泛听可一遍过，只须听懂大概意思就好了。听的当中遇见生词不要停下多想，由于有的生词可以在整个内容中理解。有的生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。雅思中的听力不必每一个词都听懂!必须要摒弃所有词都听的习惯。